Ο.Λ.Μ.Ε.: Για την εφαρμογή της τηλεκπαίδευσης λόγω καιρικών φαινόμενων

Με αφορμή το πέρασμα της κακοκαιρίας BORA από πολλές περιοχές της Ελλάδας που δέχτηκαν ισχυρά πλήγματα και το κλείσιμο σχολικών μονάδων η κυβέρνηση επανέφερε το μέτρο της τηλεκπαίδευσης για  εκπαιδευτικούς και  μαθητές/τριες των συγκεκριμένων περιοχών.

Η ΟΛΜΕ έχει επανειλημμένα τοποθετηθεί για το ζήτημα της τηλεκπαίδευσης. Τη περίοδο της πανδημίας και της εγκληματικής πολιτικής του Υπουργείου των κλειστών σχολείων για περίπου 2 χρόνια, σταθήκαμε δίπλα στους/στις μαθητές/τριες μας και στις οικογένειές τους και αξιοποιήσαμε κάθε πρόσφορο μέσο για να διατηρηθεί η επαφή με τη σχολική ζωή. Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου από τότε μέχρι και σήμερα, δε δημιούργησε καμία προϋπόθεση για την ισότιμη συμμετοχή όλων των μαθητών/τριών στην τηλεκπαίδευση.

Αντίθετα χρησιμοποιεί την τηλεκπαίδευση προκειμένου να κρύψει τις τεράστιες ευθύνες της για τη διακοπή της δια ζώσης εκπαιδευτικής διαδικασίας λόγω της ακαταλληλότητας των σχολικών κτηρίων, των υποδομών συνολικά, των ελλείψεων σε προσωπικό (π.χ. Γαύδος) ακόμα και ως μέσο καταστολής των αγωνιζόμενων μαθητών/τριών.

Η εμφανής κατοχή και χρήση των κινητών τηλεφώνων, οι αυτόνομες τάξεις (χωρίς εκπαιδευτικούς), τα νέα σχολικά βιβλία (από τον Σεπτέμβρη του 2026), το καλάθι του μαθητή, τα χιλιάδες εκπαιδευτικά κενά και η καταφανέστατη άγνοια του Υπουργείου Παιδείας για την σχολική πραγματικότητα ή αλλιώς …καλή σχολική χρονιά.

Το Υπουργείο Παιδείας και η κυβέρνηση γενικότερα αρέσκονται στο ξεκίνημα κάθε σχολικής χρονιάς να παρουσιάζουν τις σημαντικές αλλαγές που φέρνουν στην εκπαιδευτική διαδικασία έτσι ώστε να συντηρήσουν το παραμυθάκι της στήριξης και της σημασίας που δίνουν στο δημόσιο σχολείο. Στην πραγματικότητα, αυτό που κάνουν είναι να απεργάζονται την υποβάθμιση του δημόσιου σχολείου έχοντας βέβαια στραμμένη την προσοχή της στην ικανοποίηση των αναγκών και επιθυμιών των ιδιωτικών συμφερόντων και του κεφαλαίου. Ας δούμε όμως ποιες είναι πραγματικά οι αλλαγές που φέρνει η κυβέρνηση στο δημόσιο σχολείο. 

Ε.Λ.Μ.Ε. Καστοριάς: Ψήφισμα για διώξεις συναδελφισσών

Άμεση παύση των πειθαρχικών διώξεων των συναδέλφων μας

Η τρομοκρατία και ο αυταρχισμός δεν θα περάσουν

Ο Διευθυντής Π.Ε. Β΄ Αθήνας, Μπαμπαρούτσης Χαράλαμπος, ακολουθεί τυφλά, με ένα κρεσέντο αυταρχισμού και τρομοκράτησης των εκπαιδευτικών, την τακτική που έχει υιοθετήσει το Υπουργείο Παιδείας για την επιβολή της αντιεπαιδευτικής πολιτικής του. Έτσι, παραπέμπει στο Πειθαρχικό Συμβούλιο 3 εκπαιδευτικούς σε σχολεία του Συλλόγου «Ο Περικλής» γιατί δεν έκαναν τηλεκπαίδευση τις 3 μέρες της κακοκαιρίας τον περασμένο Φεβρουάριο, όταν σχολικές μονάδες παρέμειναν κλειστές με απόφαση της Περιφέρειας Αττικής!

Επισημαίνουμε ότι με εντολή της Περιφέρειας οι σχολικές μονάδες παρέμειναν κλειστές και τις τρεις ημέρες της κακοκαιρίας και ότι το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο που αφορά στην παροχή τηλεργασίας σε καμία περίπτωση δεν υποχρεώνει τους/τις εκπαιδευτικούς να διαθέτουν τεχνολογικό εξοπλισμό για υπηρεσιακή χρήση στο σπίτι τους.

Ε.Λ.Μ.Ε. Καστοριάς: Ψήφισμα για τη δίωξη συναδέλφου

ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΕΙ ΤΩΡΑ Η ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΤΙΚΗ ΔΙΩΞΗ ΤΟΥ ΣΩΤΗΡΗ ΣΩΤΗΡΙΟΥ.

ΝΑ ΑΚΥΡΩΘΕΙ Η ΑΔΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΝΟΜΗ ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΥΣΔΕ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Για άλλη μια φορά η Διευθύντρια Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης, Ζωή Βαζούρα, αποδεικνύει πως όχι μόνο συμφωνεί με τις αντιδραστικές και αυταρχικές πρακτικές του Υπουργείου Παιδείας αλλά και σπεύδει με υπερβάλλοντα ζήλο να τις προωθήσει. Προχώρησε σε νέα παράνομη δίωξη συνδικαλιστή, που διέπραξε το «έγκλημα» να ακολουθήσει την απόφαση του συνδικαλιστικού του οργάνου και να σεβαστεί τις συλλογικές αποφάσεις των μαθητικών οργάνων του σχολείου του. Είχε προηγηθεί η απόφασή της για περικοπή μισθού 3 ημερών, μετά από αναφορά του Διευθυντή του ΓΕ.Λ. Πανοράματος, Ξενοφώντα Ξενιτόπουλου, που ισχυριζόταν ότι ο συνάδελφος συνδικαλιστής δεν παρείχε εξ αποστάσεως εκπαίδευση στο υπό κατάληψη σχολείο «για λόγους ιδεολογίας»! Παρά τις εξηγήσεις που έδωσε ο συνάδελφος πως υλοποιεί την απόφαση της Ο.Λ.Μ.Ε. για απεργία – αποχή από την τηλεκπαίδευση σε περίπτωση κατάληψης, η Διευθύντρια και στη συνέχεια η πλειοψηφία του ΠΥΣΔΕ προχώρησαν στην περικοπή, χωρίς να συζητήσουν καν τη νόμιμη προσφυγή του κατά της απόφασης αυτής. Αξίζει να σημειωθεί πως οι μαθητές είχαν προχωρήσει σε κατάληψη, για να διαμαρτυρηθούν για σοβαρά ζητήματα, που βρίσκονται υπό εισαγγελική διερεύνηση.

Ο.Λ.Μ.Ε. για Γενική Αργία: καμία υποχρέωση παροχής τηλεκπαίδευσης για τους/τις εκπαιδευτικούς

Μετά την απόφαση της Κυβέρνησης για Γενική Αργία αύριο 25/1/2022  σε Δημόσιο και Ιδιωτικό τομέα, για τις περιοχές που πλήττονται από ακραία καιρικά φαινόμενα, καμία υποχρέωση παροχής τηλεκπαίδευσης δεν υφίσταται για τους/τις εκπαιδευτικούς.

Σε ότι αφορά στις υπόλοιπες περιοχές  επισημαίνουμε ότι για την παροχή τηλεκπαίδευσης, ισχύουν οι αποφάσεις της Γ.Σ. Προέδρων των Ε.Λ.Μ.Ε. στις 16/10/2021 και η τελευταία  απόφαση του Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε. στις 16/01/2022.

Για την αναστολή λειτουργίας των σχολείων λόγω χαμηλών θερμοκρασιών και παροχή τηλεκπαίδευσης.

Συναδέλφισσες, Συνάδελφοι

μετά από την απόφαση αναστολής λειτουργίας των σχολικών μονάδων από τους Δήμους Καστοριάς και Άργους Ορεστικού λόγω χαμηλών θερμοκρασιών και κατόπιν της οδηγίας της ΔΔΕ Καστοριάς που έρχεται σε συνέχεια της ανακοίνωσης του κ. Κόπτση για εφαρμογή τηλεκπαίδευσης σε σχολικές μονάδες που τελούν σε καθεστώς αναστολής λειτουργίας λόγω δυσμενών καιρικών συνθηκών, οφείλουμε να επισημάνουμε τα εξής:

• Όταν οι σχολικές μονάδες είναι κλειστές με απόφαση Δημάρχου, είναι κλειστές για όλους/ες, μαθητικό, εκπαιδευτικό, διοικητικό και βοηθητικό προσωπικό.

• Εάν το Υπουργείο Παιδείας επιθυμεί να παρέχουμε τηλεκπαίδευση, αυτό θα πρέπει να γίνει από το χώρο εργασίας μας (από τα σχολεία μας), κόντρα στην απόφαση των Δημάρχων, και να αναλάβει τις ευθύνες που προκύπτουν (μετακίνηση από και προς την εργασία, οδοιπορικά όπου προβλέπεται κ.ά)

• Εάν το Υπουργείο Παιδείας επιθυμεί να περάσουμε σε καθεστώς τηλεργασίας, οφείλει να μας παρέχει τον απαραίτητο εξοπλισμό (Η/Υ, σύνδεση κ.λ.π.). Η τροπολογία που φέρνει άλλωστε η κ. Κεραμέως για voucher 200 Ευρώ (τι μπορείς να προμηθευτείς άραγε με 200 Ευρώ;) για τεχνολογικό εξοπλισμό στους εκπαιδευτικούς είναι ουσιαστικά παραδοχή αυτής της υποχρέωσης του Υπουργείου.

Ο.Λ.Μ.Ε.: Για τις απειλές της Διοίκησης σχετικά με τις καταλήψεις

Σε συνέχεια της υπ’ αριθμόν 751/13-01-22 ανακοίνωση μας και με αφορμή πλήθος καταγγελιών από συναδέλφους, που δέχονται προφορικές –πάντα– πιέσεις, εκβιασμούς ακόμα και απειλές από ορισμένους δ/ντες σχολείων και Διευθυντές Εκπαίδευσης λόγω των μαθητικών καταλήψεων, η Ο.Λ.Μ.Ε. τονίζει για μια ακόμα φορά ότι σύμφωνα με το ισχύον πλαίσιο οι εκπαιδευτικοί δεν υποχρεούνται να χρησιμοποιούν το δικό τους εξοπλισμό ή χώρο για την παροχή τηλεκπαίδευσης. Καμία πρόβλεψη δεν υπάρχει στη νομοθεσία που να υποχρεώνει να γίνεται τηλεκπαίδευση από το σπίτι των εκπαιδευτικών ή από άλλον χώρο, πέραν του σχολείου υπηρέτησής τους. Τονίζουμε ακόμα ότι οι εκπαιδευτικοί δεν οφείλουν να υπακούν σε προφορικές «εντολές», πολύ περισσότερο όταν αυτές είναι πέρα και έξω από κάθε θεσμικό και νομικό πλαίσιο.

Οι πιέσεις που δέχονται συνάδελφοι να δηλώσουν «κανονική άδεια» παρά τη θέλησή τους ή ακόμα και να μετακινηθούν σε άλλα σχολεία ώστε να παράσχουν τηλεκπαίδευση είναι μακριά από κάθε λογική, συνιστούν κατάφορη παραβίαση και καταπάτηση των εργασιακών μας δικαιωμάτων. Ειδικά η «εντολή» να πάνε οι εκπαιδευτικοί σε άλλα σχολεία είναι απαράδεκτη και υγειονομικά, αφού κάτι τέτοιο θα επιβάρυνε ακόμα περισσότερο τα σχολεία αυτά με την προσέλευση δεκάδων επιπλέον συναδέλφων στους χώρους τους.

Απεργία – αποχή από την τηλεκπαίδευση στα υπό κατάληψη σχολεία

Υπενθυμίζουμε ότι σύμφωνα με απόφαση της Γ.Σ. των Προέδρων στις 25/9/2021έχει κηρυχθεί απεργία αποχή από την τηλεκπαίδευση στα υπό κατάληψη σχολεία. Υπενθυμίζουμε σε κάθε περίπτωση ότι οι εκπαιδευτικοί δεν υποχρεούνται να χρησιμοποιούν τη δική τους υλικοτεχνική υποδομή (Η/Υ, σύνδεση στο διαδίκτυο), καθώς ο ν.4807/21 που ορίζει το θεσμικό πλαίσιο τηλεργασίας ορίζει:

«1. Η υπηρεσία του φορέα που είναι αρμόδια για την παροχή εξοπλισμού και την πληροφοριακή υποστήριξη, προμηθεύει τον υπάλληλο με τον απαραίτητο και κατάλληλο για την αποτελεσματική εκτέλεση των καθηκόντων του μέσω τηλεργασίας, τηλεπικοινωνιακό εξοπλισμό και τεχνολογική συσκευή (εφεξής «Σταθμός Τηλεργασίας») και παρέχει υποστήριξη για την εγκατάστασή του, εφόσον τούτο είναι επιθυμητό από τον υπάλληλο…».

Συνεπώς ανεξάρτητα από την κηρυχθείσα απεργία-αποχή είναι σαφές ότι οι εκπαιδευτικοί δεν υποχρεούνται να παρέχουν εξ αποστάσεως εκπαίδευση στις υπό κατάληψη σχολικές μονάδες.

Για τις καταλήψεις στα σχολεία και την τηλεκπαίδευση

Η Κυβέρνηση, και το Υπουργείο Παιδείας ειδικότερα, έχοντας ως μόνο τρόπο τον αυταρχισμό και την τρομοκρατία, προκειμένου να καταστείλει τις αντιδράσεις εκπαιδευτικών και μαθητών στις τελευταίες αντιεκπαιδευτικές νομοθετικές ρυθμίσεις, επιβάλλει την σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση σε κατειλημμένα σχολεία, για να τιμωρήσει του μαθητές που ζητούν το αυτονόητο. Ένα ασφαλές δημόσιο δωρεάν σχολείο χωρίς αποκλεισμούς.

Δεν μας εκπλήσσει φυσικά η προσέγγιση του ΥΠΑΙΘ, όταν λίγα 24ωρα πριν ζητούσε εξ αποστάσεως εκπαίδευση για τα σχολεία της Κρήτης, που βρίσκονται σε αναστολή λειτουργίας λόγω των καταστροφικών σεισμικών δονήσεων. Την ώρα που χιλιάδες συνάνθρωποι μας έχουν βρεθεί στον δρόμο, αυτοί προσπαθούν να μετατρέψουν τα σχολεία μας σε ηλεκτρονικά σχολεία.

Ο εκπαιδευτικός, στο πλαίσιο της τηλεκπαίδευσης στα κατειλημμένα σχολεία, υποχρεούται να διαπιστώσει ποιοι μαθητές (πώς άραγε;) είναι στην κατάληψη για να πάρουν απουσία, μετατρέποντας τον σε όργανο καταστολής κοινωνικών διαμαρτυριών και αγώνων. Επιπλέον, αλλοιώνεται ο χαρακτήρας της δημόσιας εκπαίδευσης και διαστρεβλώνεται ο παιδαγωγικός μας ρόλος, αφού καλούμαστε να κάνουμε μάθημα σε κλειστά σχολεία, με αποκλεισμούς μαθητών και υποχρεωτική – εκδικητική απουσία.

Ο.Λ.Μ.Ε.: Καμία τηλεκπαίδευση σε σχολεία υπό κατάληψη!

Η ηγεσία του ΥΠΑΙΘ συνεχίζει στο δρόμο του αυταρχισμού και της αντιδημοκρατικής συμπεριφοράς. Απέναντι στους μαθητές και τις μαθήτριες που διεκδικούν δίκαια αιτήματα για την ομαλή και ασφαλή λειτουργία των σχολείων εξαπολύει ένα νέο κύμα τρομοκράτησης, εκβιασμού και καταστολής.

Το υπουργείο συνεχίζει τις απαξιωτικές και ντροπιαστικές για εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριες πρακτικές αποκαλύπτοντας ποιο είναι το όραμα της πολιτικής ηγεσίας για την εκπαίδευση και το σχολείο:

Να μετατρέψει τους/τος εκπαιδευτικούς και τους Συλλόγους Διδασκόντων σε όργανα καταστολής και να στήσει καταδοτικό μηχανισμό στα σχολεία.

Οι απειλές για αποκλεισμούς και απουσίες σε μαθητές και μαθήτριες, μόνο ντροπή και θυμό προκαλούν.

Στην Υ.Α 111525/ΓΔ4 "Παροχή σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2021-22" της 10-09-2021 που δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ τ.Β, 4188/10-09/2021, επαναλαμβάνεται η περσινή ρύθμιση σύμφωνα με την οποία: «Μαθητές/τριες, οι οποίοι/ες με τις πράξεις τους καθιστούν αδύνατη ή ιδιαιτέρως δυσχερή τη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε τμήμα/τμήματα σχολικής μονάδας ή σε ολόκληρη τη σχολική μονάδα, δεν επιτρέπεται να συμμετέχουν στη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση και λαμβάνουν απουσία για όσες διδακτικές ώρες προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα της ημέρας»

Ψήφισμα για την πειθαρχική δίωξη του εκπαιδευτικού Κώστα Κορδάτου (προέδρου ΠΕΤΕΕΜ και μέλους του Δ.Σ. της Β’ Ε.Λ.Μ.Ε. ΑΙΤΩΛ/ΝΙΑΣ) για την τηλεκπαίδευση.

Ο Διευθυντής Δ/θμιας Εκπαίδευσης Αιτωλ/νίας παραπέμπει στο Α’ Πειθαρχικό συμβούλιο Δυτ. Ελλάδας τον Κώστα Κορδάτο, Προέδρο των εργαστηριακών καθηγητών και μέλους του Δ.Σ. της Β’ Ε.Λ.Μ.Ε. Αιτ/νίας με την κατηγορία της αποχής από τη διαδικασία τηλεκπαίδευσης. Όπως καταγγέλλει ο συνάδελφος επιχειρείται ο διασυρμός του, καθώς η παραπομπή του όχι μόνο δεν τεκμηριώνεται τυπικά και ουσιαστικά βάσει της προβλεπόμενης διαδικασίας, αλλά αποτελεί πράξη ρεβανσισμού εκ μέρους της Δ/νσης του ΕΠΑ.Λ. Καινουργίου μετά από την καταγγελία του για παρατυπίες.

Α.Δ.Ε.Δ.Υ.: Με αφορμή τις ενέργειες του Διευθυντή Δ.Ε. Ηλείας

Είναι γνωστή η απόφαση της Ο.Λ.Μ.Ε. και της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. για απεργία – αποχή από τη ζωντανή αναμετάδοση των μαθημάτων.

Την απόφαση αυτή υλοποιούν στο σύνολό τους οι εκπαιδευτικοί και με την αποφασιστικότητά τους κατάφεραν να ακυρώσουν στην πράξη τις πολιτικές της κ. Κεραμέως και της Κυβέρνηση της ΝΔ, σε αυτό το ζήτημα.

Φαίνεται, όμως, πως αυτό που δεν κατάφερε η Υπουργός Παιδείας, με φοβέρες και εκβιασμούς, δείχνει μια ιδιαίτερη προθυμία να φέρει εις πέρας ο Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηλείας.

Απεργία Αποχή από την Ζωντανή Αναμετάδοση του Μαθήματος και από την Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση στα υπό Κατάληψη Σχολεία

Υπενθυμίζουμε ότι η ΑΔΕΔΥ, μετά από αίτημα της Ο.Λ.Μ.Ε., έχει προκηρύξει για τους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης απεργία αποχή από α) την αντιπαιδαγωγική ζωντανή αναμετάδοση του μαθήματος και β) την εξ αποστάσεως εκπαίδευση στα υπό κατάληψη σχολεία, τον αποκλεισμό από την τηλεκπαίδευση όσων μαθητών συμμετέχουν στις καταλήψεις και την καταχώριση απουσιών στους μαθητές αυτούς. Συγκεκριμένα οι προκηρυχθείσες απεργίες-αποχές αφορούν:

1. στην εφαρμογή των διατάξεων που περιλαμβάνονται στην υπ’ αρ. 120126/ΓΔ4 (ΦΕΚ B' 3882/12.09.2020) Κοινή Υπουργική Απόφαση «Παροχή σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2020-2021» σε εφαρμογή της διατάξεως του άρθρου 63 ν.4686/2020 και των συνακόλουθων εφαρμοστικών εγκυκλίων που την διέπουν και οδηγούν στην απαράδεκτη, από κάθε άποψη, διαδικασία της ζωντανής μετάδοσης των μαθημάτων μέσα από την σχολική αίθουσα.

2. στην εφαρμογή των διατάξεων που περιλαμβάνονται στην υπ’ αρ. αριθμ. 131451/ΓΔ4/2020 (ΦΕΚ Β΄4264/30.9.2020) κοινή υπουργική απόφαση της Υπουργού και Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων και των συνακόλουθων εφαρμοστικών εγκυκλίων που την διέπουν και οδηγούν στην απαράδεκτη, από κάθε άποψη, καταστολή των κινητοποιήσεων των μαθητών, οι οποίοι διεκδικούν την ασφαλή φοίτησή τους στις σχολικές μονάδες.

Ο.Λ.Μ.Ε.: Νέα Παρέμβαση της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα

Πλήρης αποτυχία του ΥΠΑΙΘ να προστατεύσει τα προσωπικά δεδομένα

Η Ο.Λ.Μ.Ε. είχε προειδοποιήσει εγκαίρως για τον κίνδυνο διαρροής των προσωπικών δεδομένων των εκπαιδευτικών και ζητούσε να ληφθούν όλα τα απαραίτητα μέτρα προκειμένου να διασφαλιστεί η προστασία των προσωπικών δεδομένων κατά την εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Ένα χρόνο μετά την έναρξη της τηλεκπαίδευσης, το ΥΠΑΙΘ εξακολουθεί να μην λαμβάνει κανένα σχετικό μέτρο, αποδεικνύοντας την πλήρη αδιαφορία του για τα ατομικά δικαιώματα εκπαιδευτικών και μαθητών/τριών.

Μετά την υπ’ αριθμόν 4/7-9-2020 Γνωμοδότηση της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα (ΑΠΔΠΧ), η οποία αποδείκνυε την παραβίαση ουσιωδών κανόνων του GDRR και απαιτούσε από το ΥΠΑΙΘ να συμμορφωθεί με σειρά υποδείξεων της εντός τριμήνου, η ΑΠΔΠΧ με το υπ’αριθμόν 709/24-02-21 έγγραφό της προς το ΥΠΑΙΘ επισημαίνει μία ακόμη ξεκάθαρη παραβίαση των προσωπικών δεδομένων των εκπαιδευτικών.

Η συγκεκριμένη παρέμβαση της ΑΠΔΠΧ αφορά στη δημοσιοποίηση προσωπικών δεδομένων εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην τηλεκπαίδευση, τα οποία είχαν αναρτηθεί σε ιστοσελίδα Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η ΑΠΔΠΧ ζήτησε διευκρινίσεις σχετικά με την υπόθεση από το ΥΠΑΙΘ, το οποίο απάντησε τρεις μήνες μετά... Μετά και τις διευκρινίσεις αυτές, η ΑΠΔΠΧ εντόπισε για μία ακόμα φορά αρκετές παραβιάσεις της νομοθεσίας που αφορούν στην προστασία των προσωπικών δεδομένων.

Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας: Επισημάνσεις σχετικά με τη σύμβαση Cisco-Webex με το υπουργείο Παιδείας

Εδώ και μερικές ημέρες έχουν δημοσιοποιηθεί οι λεπτομέρειες της σύμβασης μεταξύ υπουργείου Παιδείας και της εταιρίας Cisco, σχετικά με την παροχή υπηρεσιών τηλεδιάσκεψης για την κάλυψη των αναγκών τηλε-εκπαίδευσης εδώ και ένα χρόνο λόγω της πανδημίας.

Η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας (ΕΠΕ) έχει επισημάνει πολλές φορές στο παρελθόν ότι η προχειρότητα της αντιμετώπισης των έργων στις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) αποτελεί, κάκιστη πρακτική, αλλά και άκρως επικίνδυνη συμπεριφορά εκ μέρους των αρμόδιων φορέων.

Πέρα από τις τοποθετήσεις των συνδικαλιστικών οργάνων των εκπαιδευτικών και ορισμένα δημοσιεύματα δεν έχει υπάρξει κάποια αντίδραση από τους συναρμόδιους φορείς και τις ανεξάρτητες Αρχές. Για την υπόθεση είναι πλέον γνωστά και δημοσιευμένα τα βασικά στοιχεία της. Ως ΕΠΕ επισημαίνουμε τρεις διαστάσεις του ζητήματος που χρειάζεται να διερευνηθούν ως προς την έκταση της ζημιάς που έχει προκληθεί:

Ο.Λ.Μ.Ε.: Ψέματα και καταπάτηση δικαιωμάτων 1,5 εκατομμυρίου μαθητών και εκπαιδευτικών από το ΥΠΑΙΘ

Το Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε. αλλά και η Γενική Συνέλευση των Προέδρων των Ε.Λ.Μ.Ε. είχαν επανειλημμένως καταγγείλει την υπουργό Παιδείας για την πλήρη αδιαφορία και ανικανότητα της να προστατέψει τα προσωπικά δεδομένα μαθητών και εκπαιδευτικών, επισημαίνοντας τους πολλαπλούς κινδύνους που προκύπτουν από τυχόν διαρροή τους.

Μετά την δημοσιοποίηση της σύμβασης με τη Cisco, την οποία η κ. Κεραμέως απέκρυπτε σαν επτασφράγιστο μυστικό επί μήνες, αποκαλύφθηκε ότι δεν επρόκειτο μόνο για αδιαφορία και ανικανότητα, αλλά και για σκοπιμότητα. Παρά το γεγονός ότι ο νόμος, που η ίδια η κυβέρνηση της ΝΔ ψήφισε πέρυσι, προβλέπει την ανάρτηση τέτοιου είδους συμβάσεων για δωρεές στο διαδίκτυο, η κυρία Κεραμέως παρανομούσε αρνούμενη να την δημοσιοποιήσει, προκειμένου να μην υπάρξουν αντιδράσεις για όσα προβλέπονται και να φέρει την εκπαιδευτική κοινότητα προ τετελεσμένων. Ένα χρόνο μετά την έναρξη της τηλεκπαίδευσης και μετά από τις πιέσεις των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών και των κομμάτων αναγκάστηκε να την αναρτήσει στην ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘ.

Α.Δ.Ε.Δ.Υ. : Με αφορμή την απευθείας σύμβαση των 2.000.000 (!!!) ευρώ του Υπουργείου Παιδείας με την Cisco

Με αφορμή την απευθείας σύμβαση των 2.000.000 (!!!) ευρώ του Υπουργείου Παιδείας με την Cisco

 

Με καθυστέρηση, περίπου 10 μηνών, δόθηκε στη δημοσιότητα, από την Υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως, η σύμβαση που υπογράφτηκε με την Cisco, η οποία «πρόσφερε» την πλατφόρμα της (Webex) για τις ανάγκες της τηλεκπαίδευσης.

Με αφορμή τη δημοσιοποίηση της σύμβασης η Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.  επισημαίνει τα εξής:

· Το Υπουργείο Παιδείας, επέλεξε να κρατήσει για τόσο διάστημα κρυφή τη σύμβαση, ενώ βάσει νόμου είναι υποχρεωτική η δημοσιοποίησή της, με ό,τι αυτό συνεπάγεται, για τη διαφάνεια που πρέπει να διακρίνει τις ενέργειες των κυβερνώντων. Δεν την κατέθεσε ούτε στη Βουλή, που της ζητήθηκε!! Η Υπουργός Παιδείας δήλωνε πως η σύμβαση βρίσκεται στο συρτάρι της και όποιος θέλει μπορεί να πάει να τη δει!! Είναι προφανές ότι έγινε προσπάθεια να κρατηθεί η σύμβαση μακριά από το φως της δημοσιότητας και σε γνώση μόνο της Κυβέρνησης για ευνόητους λόγους.

· Η Υπουργός Παιδείας, δήλωνε όλο αυτό το διάστημα, σε κάθε κατεύθυνση, πως η Cisco, προσφέρει δωρεάν τις υπηρεσίες της. Τελικά, όμως, οι δήθεν δωρεάν υπηρεσίες, προς το ελληνικό δημόσιο, αποδείχτηκε ότι κοστίζουν 2.000.000 ευρώ!!! Η προσπάθεια της Υπουργού να εμφανίσει πως δήθεν υπήρχε δωρεάν προσφορά για ένα χρόνο και πως από τον Ιανουάριο του 2021 υπάρχει αντίτιμο, είναι αίολη. Όλοι κατανοούν πως υπήρχε εκ των προτέρων συμφωνία Υπουργείου Παιδείας και Cisco, να εμφανιστεί αρχικά ως δήθεν δωρεάν παραχώρηση, αλλά στη συνέχεια να καταβληθεί αντίτιμο, από το Ελληνικό Δημόσιο, γενικά, για τις προσφερόμενες υπηρεσίες.

Κείμενο/Σχόλιο της Ε.Ι. (Παγκόσμιας Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών) σχετικά με ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ ΟΟΣΑ

Η πανδημία του Covid-19 έδειξε ότι οι Εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να αντικατασταθούν με την Εξ Αποστάσεως Διδασκαλία

 

ΦΕΒΡ 2021

Η Ε.Ι. σχολιάζει τη δημοσίευση του ΟΟΣΑ με τίτλο

‘Μαθητές με υψηλές επιδόσεις; Τι μπορούν να κάνουν οι εκπαιδευτικοί και τα σχολεία’.

Η έκθεση επιβεβαιώνει για άλλη μια φορά ότι οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να αντικατασταθούν από τις ψηφιακές τεχνολογίες στην εκπαίδευση.

Η έκθεση επικεντρώνεται στη σχέση μεταξύ των ερευνητικών εργαλείων του ΟΟΣΑ Διεθνής Έρευνα Διδασκαλίας και Μάθησης (ΤΑLIS) και του Προγράμματος  Διεθνούς Μαθητικής Αξιολόγησης (PISA).

Βασίζεται σε στοιχεία από τις χώρες που συμμετείχαν στην έρευνα του ΟΟΣΑ το 2018 και που ήταν χώρες που είχαν ήδη συμμετάσχει και στα  TALIS/PISA του 2018. Οι χώρες που συμμετείχαν στην συγκεκριμένη  έρευνα ήταν η Αυστραλία, η Αυτόνομη Περιοχή του Μπουένος Αιρες (CABA της Αργεντινής), η Κολομβία, η Δημοκρατία της Τσεχίας, η Δανία, η Γεωργία, η Μάλτα, η Τουρκία και το Βιετνάμ.

Ο ΟΟΣΑ επισημαίνει ότι πρέπει τα αποτελέσματα της έκθεσης να ερμηνευτούν με τη σχετική επιφύλαξη. Η ερμηνεία των αποτελεσμάτων μπορεί μόνο να δηλώσει ότι υπάρχει μία συσχέτιση, ωστόσο ο περιορισμένος αριθμός των περιφερειών/χωρών που έλαβαν μέρος στην έρευνα δεν επιτρέπει τη γενίκευση των ευρημάτων.

Η ΕΙ επίσης τονίζει ότι η μεθοδολογία της συλλογής δεδομένων θα μπορούσε επίσης να εγείρει ερωτήματα επειδή, για τη συλλογή δεδομένων, συνδυάζονται δεδομένα του TALIS και PISA με αυτά που αντλούνται από μια τεχνική μάθησης με μηχάνημα.

Ο.Λ.Μ.Ε. για αξιολόγηση μαθητών: Εκτός εκπαιδευτικής πραγματικότητας, η ηγεσία του ΥΠΑΙΘ

Παρά τις υπεράνθρωπες προσπάθειες των εκπαιδευτικών και με ευθύνη του ΥΠΑΙΘ τα πολύ σημαντικά προβλήματα της τηλεκπαίδευσης παραμένουν. Η Ομοσπονδία από την πρώτη κιόλας αναστολή λειτουργίας των σχολικών μονάδων είχε προτείνει συγκεκριμένα μέτρα και για την ΕξΑΕ (αναβάθμιση ΠΣΔ, εξοπλισμό σε μαθητές/τριες, εκπαιδευτικούς και σχολεία, προστασία προσωπικών δεδομένων, επιμόρφωση εκπαιδευτικών, ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό υλικό κ.ά.). Ωστόσο, τόσο το ΥΠΑΙΘ όσον αφορά στα διοικητικά μέτρα όσο και το ΙΕΠ, όσον αφορά τα παιδαγωγικά ζητήματα, για μία ακόμα φορά δεν υιοθέτησαν τις προτάσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Μεγάλος αριθμός μαθητών/τριων έχουν αποκλειστεί από την εκπαιδευτική διαδικασία, αφού παρά τις συνεχείς επικοινωνιακές εξαγγελίες της υπουργού, ακόμα και σήμερα δεν έχoυν διατεθεί κονδύλια από τον προϋπολογισμό  του ΥΠΑΙΘ για παροχή εξοπλισμού, με αποτέλεσμα οι εικόνες μαθητών/τριων σε δημόσιους χώρους αναζητώντας σύνδεση στο διαδίκτυο, να είναι καθημερινό φαινόμενο.

Για την e-αξιολόγηση και e-βαθμολόγηση των μαθητών στην e-class (όχι της Mercedes)

Έχει αποδειχθεί περίτρανα πλέον ότι, το Υπουργείο Παιδείας και η κυβέρνηση γενικότερα, δεν είχαν κάνει καμία προετοιμασία και κανένα προγραμματισμό για το επερχόμενο 2ο κύμα της πανδημίας σπαταλώντας τον χρόνο που κερδήθηκε από το πρώτο απαγορευτικό της άνοιξης με τραγικά αποτελέσματα. Ταυτόχρονα, και ενώ κωφεύουν στις παρακλήσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας, θεωρούν ότι έχουν βρει όχι μόνο το εμβόλιο αλλά και το φάρμακο για την αντιμετώπιση της πανδημίας, όσον αφορά στη λειτουργία των σχολείων: Την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Είναι ξεκάθαρο ότι το Υπουργείο προσπαθεί με κάθε τρόπο να νομιμοποιήσει και να μονιμοποιήσει την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Καταχώριση απουσιών, συνέχιση της ύλης αλλά και γραπτές δοκιμασίες και αξιολόγηση/βαθμολόγηση, θεωρώντας την εξ αποστάσεως εκπαίδευση ως ισότιμη εκπαιδευτική διαδικασία.